为了贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，深入推进幼小双向衔接，使衔接更自然、更科学、更有度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的自然延伸。2023年6月9日下午，新北区幼小衔接工作室第五次活动在西夏墅镇中心幼儿园举行，共同探讨幼小衔接背景下“四大准备”在自主游戏中的体现与支持策略。

课程案例·经验分享。新桥街道中心幼儿园葛莉园长带来了基于大班幼小衔接区域游戏案例《会移动的双子星大楼》，她从活动来源、已有经验、问题解决、点滴感悟四个方面娓娓道来，案例中呈现了教师为期两周的跟踪式观察，基于建造双子星大楼过程中四个问题的解决，通过多元的支持策略有效推进项目活动。孩子们在游戏中获得的经验和成长是可视可感的。听完葛园长的案例分享，引起了现场老师们的共鸣，纷纷表达了自己听完案例后的想法和建议，为我们今后的幼小衔接工作打开了新的思路。

域见现场·探寻衔接。游戏是幼儿园的基本活动，也是助力幼小衔接的一剂良药。成员们进入大10班观摩区域游戏，重点对幼儿在游戏中身心准备、生活准备、学习准备、社会准备的有机融合和渗透展开了浸入式观察与倾听。班级教师结合当下主题和幼儿身心发展需要，注重激发幼儿创造、探索、人际交往等各方面的发展，力求把材料、空间、时间还给孩子，为孩子们创设出富有童趣、寓教于乐的区域环境。游戏中每一位孩子专注认真、主动探究，在与材料的不断“对话”中获得新经验和新发展，为步入小学打好基础。

交流研讨·齐思共进。教而不研则浅，研而不教则空。针对游戏观摩现场，老师们围绕三个教研话题“在现场你观察到了怎样的幼儿？”“游戏方案中结合四大准备制定的指导要点是否适宜？”以及“当下采取的策略、做法等有没有指向幼小衔接四大准备的达成？”展开了研讨，成员们各抒己见，与班级教师互动对话，提出了以下亮点：教师能有意识地关注幼小衔接四大准备在游戏中的落实；班级环境丰富多元，能彰显出幼儿游戏的过程；材料的投放能匹配当下孩子的年龄特征，游戏中的孩子自由自主，会倾听会思考。另外也从游戏材料的核心价值、支持策略、四大准备的有效渗透、分享交流等方面进行梳理探讨，提出了优化的建议。

专家引领·赋能成长。最后陈英杰园长、汪田田园长为本次活动进行了全面的专业点评和引领。强调了教研现场应该要发现真问题、分析真原因、提出真建议，同时指出了幼小衔接背景下的区域游戏既要关注面上对接四大准备的铺开，又要从点上求突破，在幼儿已有经验的基础上把握核心经验，坚定儿童立场的理念，给予其不同游戏材料的挑战性，将指向入学准备的能力、习惯、品质等各方面在一日活动游戏中潜移默化地获得发展与提升。

独行速，众行远，每一场教研都是一次诗意的远行。新北区各幼儿园将坚守初心，用心体验、用情耕耘，坚持从儿童的角度出发，努力为幼儿创设“可看、可探、可说”的教育环境，同时也将以本次活动为基点，继续加强幼小衔接与区域游戏的研究和学习，为积累辐射更优质、更科学的幼小衔接实践经验而不懈努力！