一颗心，志趣相同，并肩寻找着课程建设的梦想；一群人，热爱教育，携手行走在专业发展的道路上。为持续推动优质学前教育资源共享，不断提升幼儿园保育教育质量和课程游戏化建设水平，11月6日，常州市新北区汤庄桥幼儿园迎来了鄂尔多斯伊金霍洛旗教育局团队、江西省横峰县教体局团队和武汉市保利和乐教育集团园长、骨干教师团队约80人次，开展了本学期第三次跟岗交流活动。

一、寻觅环境的“生长”

客人老师披着秋日的暖阳，走进汤幼育人无声的环境里，品角角落落晕染着的汤幼“亲”的园所文化，看里里外外洒落着的“每个生命在这里都精彩”的办园目标。

二、捕捉游戏的“光亮”

(一)入“游戏场”

“域”见游戏，“区”动成长。区域游戏驱动每一刻童年时光，牵动每一颗童心梦想：美工区聚焦一个点以不同形式播撒“满天星”，科探区化身科学认识、科学养成的“推进器”，阅读区形成有问题、有任务的“挑战场”，表演区形成多样的材料箱、多种的选择权、多彩的游戏场。孩子们充分投入其中、深入其中。客人老师也在充分参与其中、融入其中。

(二)观“经验场”

无分享不游戏，无经验不成长。关于游戏、关于游戏后分享交流的研究和实践，汤幼人一直在路上。关于为什么开展、怎样开展游戏后分组分享交流活动，汤幼形成了“三步走”“八句话”的行动路径，并创新了“留白的记录”“多样的计划”“经验的回顾”的方式。

跟岗老师在其中感受师幼的同频共振，解析经验的推陈出新。

三、采撷课堂的“漂亮”

游戏化集体活动是师幼互动的主阵地，是教师专业能力发展的核心区。顾柳老师和中班的孩子一起展示了一堂精彩的语言活动——《城里最漂亮的巨人》，一起重新定义“漂亮”的意义。

跟岗老师深入一线集体活动，实地感受了一场“有力的师幼互动”。

四、收集户外的“芬芳”

本着让孩子亲近自然、愉悦情绪、锻炼身体、拓展交往的原则，汤幼根据户外场地的大小、地面材质、地形特点等场地元素合理规划、投放多样适宜的材料，形成了汤幼自然、野趣、健康、丰富的户外环境。

在节奏明朗、温馨徜徉的音乐声中，汤幼娃娃在田地间自由地穿梭，在草地上自在地玩耍，在操场上自主地锻炼身体……

客人老师分成两队，分别和黄丽老师、吴莎莎老师一起走进了汤幼的户外，看户外游戏“活”起来，看炫彩童年“舞”起来。

五、书写教研的“文章”

教研有期，润物无声。教科室主任黄丽携老师们一起以“聚焦户外体能锻炼 共研活动指导策略”为主题的读书教研沙龙活动。

首先，在赵阳老师领读下，老师们共同阅读了董旭花教授《幼儿园户外环境创设与活动指导》第三章的第三小节——体能锻炼活动指导。

关于户外体能锻炼活动，大家畅谈了自己的疑惑并聚焦了两个问题。于是，一群人凑在一起、直面问题，通过思维的碰撞和交流，摩擦出一些火花，产生了一些园本化的经验。

最后，大家结合前期的阅读以及研讨得出的方法策略，分为AB两组各自进行设计并汇报了一个体能锻炼方案，接着进行了相互点评。这场小小的练兵让理论照进了现实，更让教研倒映进了一日生活实践。

教有所得，研有所获。一次常态化教研活动，不仅让客人老师看到了汤幼园本教研“研前有准备、研中有碰撞、研后有思考”，更展示了汤幼教师的专业思考、专业行动和专业发展。

六、闪耀经验的“微光”

行动的种子在拔节生长，经验的藤蔓在循光而行。在课程游戏化建设的道路上，汤幼人在收集着光和亮，积聚着力量和担当。业务副园长巢艳等分别从不同的专业角度出发，指向不同的专业行动，进行了小微经验的专业汇报。

七、挥舞故事的“翅膀”

以“趣”为锚，以“生活”为导向；以“问”为线，让“实践”在路上。汤幼的“故事”同样精彩。

叶琳晓老师的娓娓道来下，一场关于《“泥”伴童颜 “趣”满童年》的有趣故事徐徐开讲……在黄丽、顾柳等老师的倾情演绎中，《消防那些事儿》被用一种特别的方式认识、体验……每个故事都是这样生动、立体、多元，更是这样有声、有色、有趣、有益。

八、交汇思想的“力量”

时空无痕，思想无涯。与同行交流，与专业对话。多方教科研团队跨越地域、聚焦问题、联结思想，从多个角度深入了多个专业的领域、探讨了多个专业的问题，照亮了一个共同的未来发展方向。

跟岗赋能行致远，不负韶华筑梦行。此次活动推动了不同地区幼教同仁间的互鉴互通，促进了奔着共同发展目标的园所间的共生共荣。未来，汤幼还将继续张开专业热情的臂膀，联结幼教炽热的梦想，把一份童年的责任担在肩上，不断为建设罗溪幼教发展共同体贡献一份微薄的教育力量。