为全面落实立德树人根本任务，推动基础教育高质量发展，经专家审核、江苏省教育厅专题办公会议研究、江苏省教育厅党组会议审定等程序，新北区2个项目成功确立为2023 年江苏省基础教育内涵建设项目！分别为常州市新北区安家中心小学《基于乡村生活场景的综合实践活动课程创新开发研究》以及常州市新北区龙虎塘实验小学《指向学习生态重建的小学生“幸福作业”研究》，其中安家中心小学的研究项目《基于乡村生活场景的综合实践活动课程创新开发研究》被评为一类项目重大项目！

《基于乡村生活场景的综合实践活动课程创新开发研究》：安家中心小学位于常州市新龙生态林核心带、常州西北农业保护区，是一所绿色、自然、科创、具有浓厚家国情怀的乡村田园学校。申报这个项目，有着三大优势：其一是作为一所百年老校，学校办学已成特色。其二是两项省市课题项目的推进研究，不断彰显出乡村资源的育人价值。其三是近年来多项国家政策的出台落地，为项目申报提供了有力的支撑。该项目聚焦乡村小学综合实践活动，创新融通学生与真实乡村生活场景即学生真实的校园生活、社会生活等，建设有特色的乡村生活综合实践活动课程体系，利用融合实施思维，达成综合实践活动课程高质量的规划与实施，实现乡村学生高质量的发展。作为乡村教育人的项目研究，我们怀着浓厚乡村情怀：通过乡村生活场景，为学科知识建构提供鲜活生动的生活背景，引导学生亲近乡村，关注乡村，热爱乡村，建设乡村，培养他们的归属感和文化自信。基于项目，安家中心小学守望乡村教育的麦田。

《指向学习生态重建的小学生“幸福作业”研究》：龙虎塘实验小学自2014年9月起，启动了“幸福作业”研究，从一个班的语文“家庭作业”变革开始，逐步拓展至全校全学科，又从学期作业拓展到了寒暑假作业。9年探索，初步鲜明了项目的基本特征：朝向“幸福”、面向“全域”、凸显“善治”、关照“终身”；创造了显著的实践成效，尤其在“双减”中发挥了重要作用；实现了教育知识的积淀与生成，被瑞典、美国等的学者称为“最精彩的研究，处于领先地位，对西方都具有借鉴意义”。“双减”的本质内核是改变学生学习生态。“幸福作业”研究以“小作业”撬动“大生态”，着力破解“双减”背景下“学习生态主体动力及心理发展失衡、学习生态知识结构失序、学习生态系统功能失调”这三大问题。这一项目以“植养学生‘慧学习、慧生活、慧融入’的玩伴学习文化，促成学校课堂教学与学生学习方式在‘双新’背景下的转型性变革，提升教师落实‘双减’、关怀生命的专业自信和职业幸福感”为研究目标，重点研究幸福作业的“生态重建”顶层设计、“32345”实施路径、治理体系、评价体系等内容，着力优化学习生态，助力“双减”软着陆。本项目还将充分发挥协同育人的作用，以“幸福作业”研究中的前瞻理念、实践经验反成于课堂教学、学习方式、课后服务等教育的其他要素，并反哺于教育综合改革，促进高质量发展。

新北区两所学校的研究项目，将持续在省市区各级领导部门的引领下，大力推进项目实施，切实加强绩效管理，深化项目成果交流推广，依托内涵项目建设，助推新北区基础教育的高质量发展。