阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。2022年12月30日上午，龙幼童心解读观察核心组成员们相约腾讯会议，围绕《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》第四章节——鼓励孩子自立，线上开展了本学期第四次读书交流活动，通过打卡的方式呈现阅读后的所思所想。同时，在互动思辨的过程中进一步探讨鼓励孩子自立的技巧与策略，从而助力幼儿的成长更“自立”。

对话分享深研究

自立的培养是一个长期、不断内化的过程，可贵的就是教师能够发现幼儿当下的兴趣与需求，有效地支持和促进幼儿自立的培养。活动现场，王志薇和谢秋欢老师分别分享了一段鼓励孩子自立的观察案例，两位老师结合《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》《幼儿园领域关键经验及教育建议》等常模来分析幼儿的兴趣与需求，并与大家分享了自己鼓励孩子自立的技巧与策略，让我们看到了教师的每一句语言、每一个互动都在帮助孩子看到自己是个独立的、有责任感的、有能力的人。

话题研讨促交流

分享过后，全体核心组成员的思绪也逐渐打开。大家结合李猛老师的视频，运用鼓励幼儿自立的六个技巧进行实操模拟。与此同时，围绕话题“阅读章节内容，结合一个你鼓励孩子自立的案例，谈一谈你的思考以及策略。”展开互动研讨。老师们各自结合日常工作中的观察案例，紧密围绕“鼓励幼儿自立的六个技巧”阐述对幼儿思维和自立培养的教育策略。在大家的思维碰撞中，既有实践问题的探索发现，又有阅读感悟的深度思考；既有日常工作的反思反馈，又有技巧策略的所思所想。

梳理总结共成长

话题研讨过后，书记员张静主任提炼交流现场大家的交流内容，为本次读书分享进行经验梳理。她从“时间与空间、支架与支持、习惯与品质”三个方面进行梳理总结，她指出，在日常中我们要多尝试技巧策略的实践运用，思考路径和步骤要有理有据，同时需要有长城灌输意识，不断内化和深思。最后，吴紫阳园长对大家的教育意识做出点评，她指出“赋予儿童更多的自主权，就是不要过多过早的介入，相信大家保持学习的状态，在今后的工作中运用地更融洽。”

浓郁的阅读氛围，引领我们徜徉书海，在阅读中寻灵感，在交流中明智慧，真正做到读有所悟，悟有所用，用有所得。在以后有书相伴的日子，让我们一起遇见未知，遇见自己的成长。