9月9日，新北区小学教学“减负提质”工作交流会议在龙虎塘第二实验小学召开。新北区教育局基教处蒋辉处长、新北区教师发展中心各学科教研员，全区各小学分管教学校长参加本次会议。

一、质量分析：学科交流明思路

语文学科教研员张丽娟校长指出：语文教师要从四个阅读理解能力层级综合考量学生获取信息、概括提炼、学做批注、自我感悟、语言组织与表达等语文关键能力。张校长以语文学科如何更好地发挥评价的导向功能为例，引导语文学科组，可以将突出问题转化为研究课题；将学业质量提升化为对教师的专业引领，以学业质量反馈机制引导学科组建立日常反馈常规。

数学学科教研员陈建伟校长提出，学业质量监测旨在引领教师以科学的评价，反思与改进教学，以“问题”为先导，将问题与关键能力、核心素养相沟通，促进师生自我审视关键能力培养中的教学问题，改进教学。全区各小学数学学科组、数学教师应围绕作为学科核心素养的数学运算开展教学研究，明确方向，形成培育学生学科关键能力的实践策略。

英语学科教研员薛国民老师在基于学业质量分析的基础上，引导英语教师在进行英语教学时，应进一步加强词汇教学，要培养学生用英语解释单词的能力；语法教学时要与语境相结合。要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合；进一步培养阅读能力，教师应着力帮助学生分析语言材料更好地落实思维品质的培养。进一步培养学生用英语做事的语用能力。

二、经验交流：提质增效互分享

龙城小学副校长周亚军以《擦亮“龙城优学”名片——“双减”背景下提升学校教学质量的体会》为题，提出：教学质量的提升，首先要把教研组备课组真正做大做强；第二，向40分钟课堂要真实的效益；第三，完善团队共进的质量评价机制。周校长的经验分享，让与会老师深切地感受到：“双减”背景下，我们更需要做的是整合，将双减工作中面对的“碎片化”困境进行整体性优化。

魏村中心小学办公室助理恽老师以《勇毅前行，擘画“质量强校”蓝图》，指出下好质量为优的“先手棋”，不仅需要精细管理，打通纵横交织的管理链，更要聚力常规，铺筑学业质量的“坚实路”，做到抓实备课、抓活课堂、抓精作业、抓细检查、抓优测评。只有立足学校办学愿景，回归教育初心，从而站在减负提质的发展节点，砥砺深耕，履践致远，进一步提升教育教学质量。

薛家实验小学副校长吴春燕以《抓三大工程 “双减”不减质》，从“效”在课堂、“减”在作业、“优”在服务三个维度介绍了学校在减负提质方面的实践与思考。提质增效，集体备课是第一关，薛家实验小学在教研文化的探索中逐步形成了基于本校的教研文化，以“四个一”抓实集体备课，关注作业设计，原题改编、错题积累，逐步形成基于学生年段特点的实践类作业。课后服务中的研究性项目学习与儿童成长有机联结，依托课程圈、任务群、项目组等，在师生合作中共同创造学习的意义。

三位学校经验分享结束后，来自教师发展中心的周文荣校长指出：提升教育发展质量，每一所学校要强化质量意识，做好系统规划，在工作中要努力形成闭环管理的思维，加强衔接教育，加强学科组建设，加强课堂教学研究，形成专题教研。构建良好的教育生态需要每一所学校、每一位老师的努力。

三、活动总结：笃实奋进提质量

会议最后，新北区教育局基教处蒋辉处长以“减负增效”为切入口，提出双减第二年，我们要抓深化，在化理念、提质量、有特色上形成新的增长点。“双减”要努力实现对教育规律的回归，努力实现对育人主体的关照，努力实现对教育生态的塑造。双减工作的持续推进中，需要新北教育人以强烈的使命感、责任感，围绕“巩固成果防反弹、消除盲点找问题、提高质量抓突破”，让“双减”工作继续往深里去、往实里走、往高里提，不断提高家长、社会对教育的获得感、满意度。